以人为本·务实有效
——对牛津版8BUnit6 Integrated Skills
活动单设计与操作的反思
如皋初中 夏琪凤
牛津版初中英语教材Integrated Skills 这个部分将听，说，读，写糅合在一起进行综合操练，以提高学生综合运用语言的能力，理所当然，这些能力的培养必须通过教师设计的课堂活动来完成，这些活动的设计又必须从学生已有的知识技能为出发点，为学生的能力发展服务，也就是必须“以人为本”；学生的学习效果和发展程度，是衡量并检验教师工作成败得失的一个非常重要的标准，达到师生间有效的教与学。我在对8B Unit6 Integrated Skills的活动单设计的时候就遵循“以人为本”的教育理念，达到活动设计与操作的务实有效。
新授课每一课时的活动单设计的第一个板块就是预习设计。预习设计分两块：第一块是对生词的预习，要求学生写下音标，拼读单词，跟读磁带校音；找出单词在课本中的句子，写下并读熟；回忆这些单词是否已学过其他用法，这些都是学生授课之前独立预习的内容，第二天利用晨读课，学习小组内互相检查，让学生之间再次互相进行校音并检查预习的效果，对以往的知识起到了巩固和互通有无的效果。每天课代表都会安排每个小组一到两个预习词，课前，小组都要把本组的预习内容写在小黑板上，推选本组的一名同学课上到黑板前进行预习教学，以生教生，培养学生的自学能力的同时，又培养了他们的表达能力，提高了胆量。
第二块预习就是对Integrated Skills 的整体预习，了解本部分的内容，Integrated Skills 是对人reading 部分的一个升华，学生在学习了reading, grammar 之后, 对这个部分的理解并不难，着重在对学生听力和写的能力的培养和提高上。预习目的也只要求学生对新授内容做个大概了解，课堂上才能有的放失，这对中等生和后劲生尤为重要，预习让他们能更好地，更积极地参与课堂活动，用活动单的形式改变了以往的预习软性作业的形式，学生必须动嘴动手，因此活动单使预习不再是形式。
在学生进行了充分的课前预习后，我的第一个活动设计就是检测每一组的预习效果，因为学生都进行了个人和小组内的预习，他们迫不及待地想要展示自己，活动一就给了他们展现自己的舞台，学生的积极性得到了提高，自信心份得到了增强，为下一步活动的组织和学生带的展示做到了一个很好的铺垫。
基于学生对charity walk 的了解，我先设计了speak up的对话教学活动。利用学生对mobile phone 的预习句It’s wise to take a map and a mobile phone during the charity walk. 导入第二个活动：乐施会毅行者是一个著名的募集基金慈善步行活动，请小组讨论Oxfam Trailwalker，并给了一些问题帮助学生能更好地讨论，问题设计如下：
1. When was Oxfam Trailwalker started?
2. Who can join it ?
3. How long do the eam members need to walk?
4. What do the team members need to do before and during the walk?
5. Do the members need to carry everything with them?
6. What do they need to pay attention to?
学生们在reading 部分已对前五个问题进行过讨论，他们已熟练掌握，而第六个问题是与speak up 对话内容相关的一个问题，问题的设计是以旧带新。展现时要求各小组以不同的风格呈现，积极性大大提高，达到训练学生说的能力。
在每个小组呈现各自的答案，尤其是第六题的答案后，我的话题一转：在Ben 的观念中，如果我们要参加慈善步行，又需要注意哪些呢？Ben的想法和我们各位智多星的想法是否一样呢？接下来我们一起来听听Ben与Eric的对话。这样导入对话教学调动了学生的欲望，而且第六题学生就是讨论的这个问题，为接下来的听力训练做好了准备。
接下来是Activity3：Listen and discuss 。我设计三个步骤：
* 要求是学生在听的过程中不打开课本，同时写下Ben的观点；
* 再听后小组讨论；
* 用已学过的建议的句型来表达。如：We need to /should /had better / must…
It’s wise to … It’s necessary to…
if necessary . Why not .. ?
Why don’t we / you…?
这样做，在训练了听力的同时又对基本句型进行了操练。
Activity4： 我改变了以往让学生模仿编对话，而是改成缺词填空；Activity5是小组内的读写活动，要求学生读对话并在活动单上写下短语和句型，训练学生的自主学习能力。
第二大部分是Integrated Skills A部分的教学。我依然通过speak up 的教学内容导入下一环节：We can give the useful suggestions to the Class 1,Grade8 students at Beijing Sunshine Secondary School because they want to raise money .Amy has found some information about a good place for the walk.
这一环节，我设计了Good Memories 的活动,要求学生在30秒内大声阅读信息并熟记，然后小组竞赛，抢答Amy’s notes 中的七个信息。这对于学生来说不难，学生的热情高涨，投入的状态令人振奋，这个活动很顺利地完成了。
艾米的记录还有11个信息未完成，这是通过一个介绍South Hill 的电台节目来获取信息的。我最初考虑到学生最怕的就是这一环节，录音长，语速偏快，信息量大，且经常有生词或长句干扰学生的理解，尤其是对基础比较薄弱的学生，有时用听“天书”来形容都不为过分。因此，Activity2 起初就被设计成很平实的四个步骤：
1. Complete as much as you can while listening.
2. Listen again and check in groups
3. Check together
4. Read freely.
但是，在具体操作这个活动的时候，我发现学生在挺了三遍录音之后仍未能掌握全部信息，而且从刚才热情高涨一下子沉闷了下来，有一部分中等生和后进生产生了依赖心理，反正组内有人能听懂，到时讨论就可以获得答案了，小偷点懒也无妨，这样的效果可想而知。经过反思之后，我把这个活动继续调整为小组竞赛，我预先把听力材料交给班上一名语音，语调非常好的同学，而且事先不告诉其他学生，到这一活动时，先让学生阅读所剩的11个信息后，然后我说：有请我们的著名主持人进行现场直播，在听直播的时候，我们的观众继续进行抢答，抢答对一道题加4分，我们设“最佳听众奖”，改变了以往的听录音填空的方式。有班上的学生进行“现场直播”，既调动了基础好的学生的兴趣，又使这一活动面向了全体。反思后的再实践，效果明显好多了。
Activity3着重培养学生利用已知信息完成信件和读书的能力，小组继续开展竞赛，定时3分钟完成这个活动任务，占分15分。从完成艾米的信件的正确率，小组朗读时的语音语调及流畅度几个方面进行量化打分。
最后的活动是小组成员协作完成给校长的一份信。长寿园是我们城郊的一个公园，我设计的活动是这样的：为了给我校的和其他地方的贫困学生募集钱，我们学校将组织一次去长寿园的慈善步行，请小组合作利用下列信息给我们的曹校长些一封建议信（4分钟），合并六人的作品后，轮流大声慢速地读出,其他成员提出修改意见,用红笔修改，注意文章整体性和连贯性。总分20分。评分的标准是：
1.A different beginning and ending?（好的开头结尾）
2.Organize your ideas well? (组织合理、连贯)
3.Long sentences? (长句)
4.Good handwriting? (书写美观)
整堂课富有节奏感，自然流畅，活动的设计和调整都以学生为中心，学生的积极性非常高，听说读写的糅合，既有基础知识的巩固，又有综合能力的提高，做到了教与学的有效。
附活动单
8B Unit6 Integrated Skills活动单
课前预习: 1. 跟读磁带，写下音标，熟读下列单词。
2. 找出单词在课本中的句子并写下读熟；回忆以往这些词构成的短语。
（课前一个小组将本组的一个预习词内容写在小黑板上，以备课上带读。）
only flat
perfect attention
rainy umbrella
wise mobile phone
lost
3. 了解Integrated Skills的内容，熟读Speak up 的对话。
Part 1 Speak up
Activity 1 1）(检查小组预习情况) 每组一人带读并打分。
2）Read freely
Activity 2 Free talk about Oxfam Trailwalker in groups (The following questions will help you )
1. When was Oxfam Trailwalker started?
2. Who can join it?
3. How long do the team members need to walk?
4. what do the members need to do before and during the walk?
5. Do the members need to carry everything with them?
6. What do they need to pay attention to?
（ discuss —— present in different group’s styles）
Activity 3 Listen and discuss
In Ben’s opinion, what do we need to pay attention to if we want to join a
charity walk .
1) Write down Ben’s opinion while listening
2) Listen again and discuss
3) Present the answer using the following sentences
We need to /should /had better / must…
It’s wise to …
It’s necessary to…
… if necessary .
Why not .. ?
Why don’t we / you…?
Activity 4 Practise the dialogue
Eric : What do I need to pay attention to if I want to _________ a charity walk ?
Ben : First, pay attention to the weather. Will it _______ cold or rainy? Bring an umbrella if _____________ .
Eric : What _________ do I need to do?
Ben : You must __________ enough water because you __________ to drink a lot of water ___________ the walk.
Eric : What else do I need to take?
Ben : It’s wise to ________ a map and a mobile phone . They’ll be useful, especially if you get ___________ .
(Fill in the blank by yourself —— discuss in groups ----- work in pair )
Activity5 Group work : Read,discuss and write down the important phrases and sentences.
____________________________ _________________________
____________________________ _________________________
____________________________ _________________________
Part 2 A charity walk (competition)
Activity 1 Good memories (3’x 7 Use the info to complete the notes on P102 )
1) Read loudly and remember at the same time.
2) Read together twice
3) Use the info to fill in the blanks without looking at the books.(学生抢答)
Activity 2 Good hearing
1) Read and learn about the 11blanks left
2) Answer as quickly as you can while listening
3) Complete and check in groups
Activity 3 Group Work
1).you are Amy. Complete your letter to the Principal。
（个人完成------- 小组讨论 -------- 组长检查------- 准备展示）
2）Underline the important phrases and sentences
Activity 4 Write a letter (Group work)
Our school will organize a charity walk to Longlife Garden to raise money for
the poor students in our school and other parts in our country. Write a letter to our Principal Mr. Cao with the following information.
Student 1: 6km west of the city center, 10 minutes’ bus ride from our school
Student 2,3,4 enjoy the beautiful view of the garden and hear the birds sing
play hide-and-seek; fly kites on the flat land
go fishing by the lake
Student 5 ,6 the open space and fresh air , the perfect place for…
find the information useful
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
|
