如初07～08学年度第二学期期中考试质量分析　　

数学　　

如皋初级中学     朱先同　　

一试卷分析:这次期中考试初二数学坚持“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高数学教育质量；有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．”的命题思想命题．试卷的总体难度较高，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则，”；在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查,按照5∶3∶2的比例设置考题；知识点的覆盖面大；命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序．提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，适应课程改革的形势．

二．考试结果简析：　　

初二年级共有20个班，本次考试成绩如下：

三存在问题:　　

1．  两极分化严重,.

2．基础知识较差,我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．

3.  概念理解没有到位。

4．缺乏应变能力。

5．审题能力不强，错误理解题意．

四.今后工作思路: 　　

1．  强化纲本意识，注重“三基”教学

强化纲本意识，注重“三基”教学.我们提出要加强基础知识教学, 要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．本次考试的考题大多源于教材，有些甚至就是教材上的例习题．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质． 　　

2．强化全面意识，加强补差工作

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3．强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．　　

4．强化应用意识，关注社会实际　　

九年义务教育《初中数学教学大纲》明确指出：能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题；能够使用数学语言表达问题、展开交流，形成用数学的意识．近几年的数学中考已经加大了数学应用问题的考查力度，考题已扩大到6道应用题，共27分，分别从多角度考察学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力．考卷中所暴露的部分学生对常见术语理解有障碍正是我们教学需要加强和改进的地方．我们要教育学生，数学来源于实践又反过来作用于实践的观点．应引导学生多注意观察社会生活和生产实际，不断的丰富自己的社会实践经验，灵活地解决实际应用问题．

　2008年5月8日